一、活動名稱：

大家一起來動動腦

二、活動目標：

協助學生認識人幾關係，以增進群性發展。

三、活動時間：

一節課﹝共40分鐘﹞

四、活動過程：

1. 準備活動：﹝暖身﹞

1. 教師拿出一張白紙，用黑色筆在白紙上點一下，然後問學生在紙上看到甚麼。﹝大部分學生回答：一個黑點；也有少部分的學生答案是，黑點之外的一張白紙﹞
2. 教師適時引導：同一件事，因不同的人或不同的角度去思考，會呈現不同的看法及答案的。

1. 發展活動：

教師揭示事先寫好的問題情境。

1. 情境一「突然下起大雨，而且雨勢不斷可能連續一、二天」你會怎麼想？

假如你是─賣雨具的店舖老闆。

─擺地攤維生的小販。

─沒帶雨具的路上行人。

─建築工地的工人。

每一位學生可就上述情境想像不同角度觀點提出看法，或採用角色扮演方式，呈現不同角色的答案。

1. 情境二「體育課成績很好的小名，數學成績卻是全班最低。」你會怎麼想？

假如你是─小明。

─小明的父母。

─小明的老師。

─小明的好朋友。

─班上成績最好的同學。

由學生不同的角度及觀點，或演出。

1. 情境三「下課時間，人員不佳的小華坐在自己的座位上，望著窗外玩球的同學」你會怎麼想？

假如你是─小華。

─小華的父母。

─小華的同學。﹝玩球的人﹞

─小華的兄弟或姊妹。

─小華的老師。

請學生提出不同的角色看法或角色扮演。

4.情境四「午間靜息時間，小翔在教室內喧嘩」你會怎麼想？

假如你是─小翔。

─小翔班上的班長。

─小翔的老師。

請學生提出不同的角色看法及角色扮演。

3. 綜合活動：

1. 同學分享此次的活動的體驗和心得。
2. 請同學依照上述活動，寫下某個情境，並列出各種角色的不同觀點，並做團體分享。﹝可分組進行﹞
3. 教師歸納講述：

同一件事，常會因不同的人，或站在不同角度觀點，而有不同看法，因此，平常和人相處，應以同理心及尊重別人的態度，設身處地多為別人著想，以增進良好的人際關係。

五、注意事項：

六、資料來源：

七、活動類別：

八、設計者：

林美杏、王宜珮、李博偉